Découvrir les actions primées lors des journées de l'innovation

Au niveau national

2018

Prix "Apprentissage de l'autonomie et travail personnel de l'élève"

FUSION: Repenser les espaces et les méthodes d'accompagnement des élèves dans et hors la classe

Collège Pierre Mendès France, Tourcoing

L'équipe de vie scolaire, les professeurs et la documentaliste ont expérimenté de remettre en cause la traditionnelle « salle de permanence » pour proposer aux élèves, lors des travaux de groupe, mais également sur les temps libérés l'accès à différents « tiers-lieux », accessibles, équipés en matériel numérique et un encadrement spécifique, en fonction des choix et des besoins des élèves. Inscrit dans une approche globale des élèves, le projet vise à améliorer leur bien-être en proposant des espaces adaptés et sereins, mais aussi en les accompagnant et les rassurant face aux travaux individuels à effectuer pour susciter l'envie d'apprendre.

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2017

Prix des partenariats pour renforcer la réussite des élèves

"Coupe robotique des écoles primaires (CREP), de la robotique à l'école ... à la robotique à BAC +5"

Circonscription IEN Lille 1, 59130 Lambersart, académie de Lille

La "coupe de robotique" des écoles primaires est un dispositif construit et porté par des étudiants de Polytech Lille et de l'IEN Lambersart de Lille 1. Il s'agit d'enseigner autrement, d'apprendre autrement en mobilisant le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, en investissant le numérique, les nouvelles stratégies mathématiques, l'apprentissage du codage informatique et la diversité des langages. Depuis cinq ans, ce dispositif a concerné 1 247 élèves de cycle 3.

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2016

Prix du public

"Joie de vivre au lycée : le dire, l'écrire et le partager"

Lycée professionnel Ile de Flandre, Armentières (59). Académie de LILLE

Ce projet « la joie de vivre » est le second volet d'un projet interdisciplinaire élaboré sur un cycle de trois ans du BAC PRO. Il a pour objectifs assumés : - une amélioration des résultats scolaires- des pratiques pédagogiques évolutives- un climat propice aux apprentissages au sein de l'établissement.- Comprendre l'enjeu de ce qui s'apprend et des activités : donner davantage de sens aux enseignements généraux (littéraires et artistiques) par la pratique de la pédagogie de projet en s'appuyant sur les compétences professionnelles acquises et en cours d'acquisition. Amener à prendre conscience de la cohérence des programmes

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Vidéo de présentation de l'action

2015

Prix de l'innovation

"Le numérique au service des intelligences multiples : l'exemple du Fablab, catalyseur d'espaces collaboratifs"

Collège Albert Samain, Roubaix. Académie de Lille

A l'heure où le numérique touche l'ensemble de notre société, il nous semble indispensable, au prisme des Intelligences Multiples, d'intégrer son usage, facilitateur des apprentissages, dans une (re)construction de la relation pédagogique. Cette nouvelle approche et mise en œuvre du numérique au sein du collège, (FabLab, cours, centre de connaissances et de culture) lui confère par le développement des espaces collaboratifs qu'il engendre le rôle des catalyseurs de bonnes pratiques au service de la persévérance scolaire et d'une scolarité responsable et ambitieuse, une plus grande mobilité sociale des élèves est rendue alors possible.

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Au niveau académique

2018

• l'école primaire Jacques Prévert de Villeneuve d'Ascq: "Une école sans classes, organisée en cycles, avec des espaces dédiés aux activités proposées";
• le collège Lucien Vadez de Calais: "La cohorte coopérative" ;
• le lycée Mariette de Boulogne sur Mer: "Espace de réflexion et d'échanges sur la Bioéthique" ;
• les lycées professionnels Ferry-Savary et Le Caron d'Arras: "Les apprentis littéraires d'Artois" .
  

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