Les mobilités des élèves

Les mobilités individuelles

Attention : Un élève et/ou sa famille ne peut pas directement se porter candidat sur un des programmes ci-dessous (excepté les programmes de l'OFAJ). Les appels à candidatures sont transmis directement aux établissements. 

Lorsqu'une mobilité de 4 semaines au moins entre dans le cadre d'Erasmus+ ou de l'OFAJ, les élèves peuvent présenter la  mention « mobilité européenne et internationale » du Baccalauréat, conformément à la note du 04-08-2022.

Franco-allemand

Programmes proposés par l’Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ)

Le programme Brigitte Sauzay permet aux élèves inscrits en classes de 4^e, 3^e, 2^nde ou 1^ère de vivre une période d’immersion sous forme d’un échange réciproque de 3 mois en établissements scolaires et en familles.
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Le programme Voltaire permet aux élèves de 3^e et de 2^nde des lycées d’enseignement général, technologique et professionnel de vivre une période d’immersion sous forme d’un échange réciproque de 6 mois en établissements scolaires et en familles.
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Programme Stéphane Hessel

Ce programme est destiné à des élèves inscrits en classes de 5^e, de 4^e et de 3^e dans un établissement de la région académique et leur permet de réaliser une période d’immersion de 4 semaines en établissements scolaires et en familles.

Lieu de l’échange : Saxe (Allemagne)
Modalités : échange réciproque entre élèves qui suivront les enseignements dans l’établissement de leur binôme et durant toute la mobilité. La participation au programme est conditionnée par le nombre de candidats français et allemands. Une candidature n’est pas une inscription. Il se peut que tous les candidats de votre établissement ne soient pas retenus.La constitution des binômes de correspondants se fait au fur et à mesure des candidatures.
Durée : 4 semaines chez chaque participant

Haute-Autriche

Ce programme est destiné à des élèves inscrits en classes de 2^nde et 1^ère dans un établissement de la région académique et leur permet de réaliser une période d’immersion de 4 semaines en établissements scolaires et en familles.

Lieu de l’échange : Haute Autriche
Modalités : échanges entre élèves, qui suivront les enseignements dans l’établissement de leur binôme durant toute la mobilité 
Durée : les élèves français passeront 4 semaines en Haute Autriche, les Autrichiens passeront 2 semaines en France et auront la possibilité de prolonger leur séjour de 2 semaines selon leur financement
 

Franco-italien

Le programme Trans'Alp est destiné à des élèves inscrits dans un établissement de la région académique qui sont en 1^ère et leur permet de réaliser une période d’immersion sous forme d’un échange réciproque de 4 semaines en établissements scolaires et en familles. 

Lieu de l’échange : Piémont, Val d’Aoste. Les élèves d’un même établissement français ne sont pas forcément dans la même région/ville/établissement
Modalités : échanges entre élèves, qui suivent les enseignements dans l’établissement de leur binôme durant toute la mobilité et logent dans la famille de leur correspondant
Durée : 4 semaines chez chaque participant

Franco-espagnol

Le programme Picasso Mob est destiné à des élèves de 1^ère inscrits dans un établissement de la région académique et leur permet de réaliser une période d’immersion sous forme d’un échange réciproque de 4 semaines en établissements scolaires et en familles.

Lieu de l’échange : Andalousie 
Modalités : échanges individuels réciproques entre élèves, qui suivent les enseignements dans l’établissement de leur binôme et durant toute la mobilité 
Durée : 4 semaines chez chaque participant

Bourses de mobilités dans les lycées français à l'étranger

Le programme des bourses de mobilité, portée par le Ministère, offre à des lycéens français la possibilité de passer une année scolaire (première ou terminale) dans l’un des six établissements français de l’étranger suivants : Barcelone, Madrid, Dublin, Londres, Munich et Vienne. 

Financement : le montant de la bourse est versé directement au lycée français d'accueil qui reverse à l'élève boursier les sommes qui lui reviennent après déduction des frais de scolarité et de demi-pension.
Procédure : dépôt d'un dossier individuel de candidature auprès du chef d'établissement. Il transmet ensuite les dossiers retenus au rectorat. Une première sélection est effectuée au niveau académique puis une seconde au niveau national. 30 élèves (au niveau national) bénéficient chaque année d'une bourse de mobilité.
Prochaine campagne : printemps 2027.

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Mobilités individuelles à destination des élèves de l’enseignement professionnel

• Les apprenants de la voie professionnelle peuvent effectuer un séjour d’apprentissage à l’étranger dans une entreprise ou au sein d’une autre organisation active dans le domaine de l'enseignement et la formation professionnels ou sur le marché du travail. Ce séjour d’apprentissage doit comporter un important volet professionnel, et un programme d’apprentissage individuel doit être élaboré pour chaque participant.
   
• ProTandem, Agence franco-allemande pour les échanges dans l'enseignement et la formation professionnels
  Elle subventionne et organise des échanges franco-allemands de jeunes en formation professionnelle. Le séjour dure au minimum deux semaines avec une semaine dédiée à la culture et à la sensibilisation linguistique et se poursuit avec une ou plusieurs semaines de stage en entreprise allemande.
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Les mobilités de groupes d'élèves

Le programme Erasmus+ soutient les mobilités de groupe d'élèves ou d'apprenants, dans les secteurs de l'enseignement scolaire et de l'enseignement et la formation professionnels. Ces mobilités peuvent consister en un séjour d'apprentissage collectif avec d'autres élèves au sein d'un organisme partenaire, conçu en amont par les enseignants des établissements participants.
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Les conseils de professeures expérimentées :

Comment être sûrs de respecter le cadre défini dans le guide Erasmus+ ?
Des enseignantes du lycée Woillez de Montreuil-sur-Mer, ont à leur actif l'organisation de plusieurs mobilités de groupe. Elles confient avoir réussi à développer des automatismes au fur et à mesure, facilitant la mise en œuvre. Et surtout, elles insistent sur l'importance de travailler au moins à deux sur le projet, pour échanger sur les décisions à prendre.

• Choisir le partenaire
  Nous procédons au choix du partenaire d'accueil bien en amont, en général, dès le mois de janvier pour l'année scolaire suivante. Une fois un premier contact établi, nous recherchons le contact du référent Projets européens et établissons des échanges en direct, par visio-conférence. Nous voyons rapidement si nous sommes sur la même longueur d'onde.
• Construire le programme
  Nous fixons avec notre partenaire la thématique de la mobilité. Nous nous inspirons du menu déroulant de la plateforme européenne Beneficiary module. Par exemple : environnement et changement climatique, éducation aux médias et lutte contre la désinformation, santé physique et mentale... Cela nous permet de partir sur de bonnes bases et d'être dans les clous. La préparation du programme nécessite beaucoup d'échanges avec les collègues qui nous accueillent. Nous échangeons au moins un mail par semaine. Il faut être réactifs et réguliers.
• Exemples d'activités au sein de l'établissement d'accueil
  Il est impératif d'organiser la plus grande partie du programme au sein du lycée. Ce n'est pas un voyage touristique. La mobilité commence par un accueil soigné : autour d'un petit-déjeuner ou d'un goûter, nous proposons des activités de brise-glace, puis la visite de l'établissement. Les collègues volontaires accueillent les élèves partenaires pour assister à quelques cours, et ainsi découvrir un peu le système scolaire du pays qui accueille. Le reste des activités organisées au sein de l'établissement consistent en des ateliers plus ludiques, axés sur les échanges entre les élèves.
• Exemples d'activités en extérieur
  Nous prévoyons quelques activités communes à l'extérieur, pour découvrir l'environnement de l'établissement d'accueil. Quand nous accueillons, nous choisissons des activités peu onéreuses. Comme nous sommes en milieu rural, les déplacements sont difficiles, donc on fait beaucoup de choses sur place. Quand nos partenaires sont là, entre Montreuil, Berck, Boulogne, et même Lille, il y a du choix : chocolaterie, street art, visite guidée de la ville en anglais, plage... Aller voir les phoques, cela a toujours du succès ! Nous choisissons en fonction de la thématique de travail commune. En amont, c'est un gros travail de repérage des opportunités locales, des sites culturels, des associations.
• Faciliter les échanges entre les élèves
  Pour que les élèves échangent plus facilement lors de la mobilité, nous établissons les contacts entre eux en amont. À partir d'un questionnaire, on forme des binômes et ils commencent les premiers échanges à distance. Souvent, ils poursuivent en autonomie, à l'aide des messageries instantanées. Parfois, les familles restent en contact après la mobilité et projettent de se rencontrer ! »

Stages de 3^e et de 2^nde

Les stages d'observation en milieu professionnel pour les élèves de troisième et de seconde générale et technologique peuvent être réalisés à l'étranger, en suivant les objectifs et modalités fixés pour ces périodes de stage. Les conventions à utiliser sont les conventions types disponibles en annexe de la circulaire du 28-3-2024. Le stage d'observation programmé courant juin pour les élèves de seconde générale et technologique peut être remplacé par d'autres types d'activité, dont certaines à l'étranger, sur accord du chef d'établissement. Ainsi, un voyage scolaire organisé par le lycée ou une mobilité individuelle de l'élève pour période d'étude, réalisés impérativement sur la même période, peuvent remplacer le stage.
Dans le cas d'une mobilité individuelle pour période d'étude, celle-ci doit être réalisée en juin et être formalisée par un contrat d'études. Sa durée minimale est de deux semaines. Une période de quatre semaines, en vue de l'obtention de la mention mobilité sur le diplôme du baccalauréat, est également possible.

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